ENCARCELAN A UN PROFESOR POR ABOFETEAR A UN ALUMNO – Ana Domínguez Morales

Un profesor de Francia ha sido encarcelado por haber abofeteado a un alumno de once años que le había insultado. El profesor reconoció que, al ser insultado por el alumno, tuvo una reacción espontánea por el comportamiento del díscolo discípulo, y ha afirmado que nunca le había sucedido algo así en sus casi treinta años de ejercicio profesional en la enseñanza. El padre del alumno pidió explicaciones al profesor y cursó una denuncia. Esa misma tarde, el profesor, que está convocado ante el juzgado el próximo marzo para responder de la acusación contra un menor, fue arrestado en casa y llevado al calabozo. El ministro de Educación, Xavier Darcos, dijo hoy que el profesor actuó mal, pero recalcó que hay más hechos violentos contra los profesores que los perpetrados por éstos, que son «víctimas de brutalidades y de insultos, de padres que los desprecian y de jóvenes que los atropellan».

En mi opinión, el problema del acoso escolar está un tanto olvidado y, sin embargo, es un tema muy importante que debe tratarse, no solo por los abusos entre los alumnos (conocido como bulling), sino porque hay muchos casos de profesores que han sido agredidos por padres de alumnos y por los propios alumnos. Este caso, en concreto, es un abuso más de los muchos que se están produciendo y que, lejos de remediarse, se están incrementando hasta llegar a situaciones extremas, como esta, en que un profesor pega a un alumno.

EL CARNAVAL DE CÁDIZ – Rafael Antonio Vázquez Flores

En toda España se conocen los legendarios carnavales de Cádiz o de Tenerife, en las islas Canarias. Nosotros hablaremos del carnaval de Cádiz, puesto que algunos alumnos participarán en la próxima celebración de dicho carnaval. Como no podemos viajar al futuro para preguntarles qué tal lo han pasado, lo que haré será contarles un poco la historia de esta maravillosa fiesta gaditana.

El carnaval de Cádiz tiene seis siglos de historia y está como nuevo. Es entonces cuando la ciudad se convierte en escenario y su gente en protagonista, porque llega febrero. Es el mes del carnaval, el más esperado, marcado de rojo en el calendario porque los gaditanos llevan todo el año esperando para disfrazarse y disfrutar. Toda la ciudad es una juerga, pero sobre todo los barrios del casco histórico, y especialmente La Viña, acaparan la mayor parte de la fiesta, declarada oficialmente de interés turístico internacional.

Cabalgatas, tablaos, actos gastronómicos… Es difícil definir el carnaval y aún más en Cádiz. Aunque oficialmente el carnaval, este año, va del 15 al 25 de febrero, lo cierto es que desde que comienza el concurso de agrupaciones, el 22 de enero, la ciudad ya está entregada a la fiesta del dios carnal. Tampoco el final real de la fiesta coincide con el oficial, ya que aunque el 25 de febrero es domingo de piñata y un castillo de fuegos artificiales dice adiós a la fiesta, el fin de semana siguiente tiene lugar el “carnaval chiquito” o “carnaval de los jartibles”, que consiste en que las comparsas, chirigotas y coros se dedican a cantar sus canciones en las calles gaditanas para que todos escuchen su salero y arte. Y es que el carnaval de Cádiz no es solo arte, también son citas gastronómicas. Ha traspasado las fronteras de lo festivo y cultural y se ha convertido en todo un fenómeno turístico que atrae a miles de visitantes. Los hoteles y alojamientos de toda la Bahía de Cádiz se llenan por completo y convierten febrero en uno de los meses más rentables del invierno. Restaurantes, bares y cafeterías también hacen su agosto en una fiesta que se desarrolla en la calle.

Tras los actos gastronómicos de la erizada, ostionada y pestiñada, el Gran Teatro Falla se llena de carnaval. Las tablas de “la casa de los ladrillos coloraos” acogerán hasta el 16 de febrero una larga lista de cuartetos, chirigotas, comparsas y coros, las cuatro modalidades que, como cada año, darán un repaso en clave de humor a la actualidad gaditana, andaluza, española y mundial, y es que nadie se libra del ingenio y punzante humor de los letristas del carnaval.

Respecto a la historia de carnaval gaditano, sus orígenes se remontan a la segunda mitad del siglo XV, con la llegada a la ciudad de comerciantes genoveses, y se va consolidando en los siglos siguientes, sobre todo a raíz de que la ciudad se convirtiera en el principal puerto del Imperio Español con América. En aquellos tiempos la ciudad era un enorme crisol cultural, donde marinos de todos los rincones del mundo se cruzaban por sus calles.

Era especial la vinculación de la ciudad con los puertos del norte de Italia y Venecia. Los esclavos africanos que había en la ciudad aportaron también sus ritmos y músicas, surgiendo una fiesta popular y anárquica. Durante el siglo XVI la fiesta se consolidó, de hecho existen documentos de la época que hablan del arraigo de las fiestas de “Carnestolendas” en la ciudad.

La Iglesia y su férrea disciplina nunca vieron con buenos ojos esta fiesta de tantos excesos y tan cercana a la Cuaresma, por lo que siempre presionó para eliminarla o rebajar su importancia, aunque el pueblo nunca lo permitió. Durante el asedio de Cádiz por las tropas francesas de Napoleón, a comienzos del siglo XIX, cuando Cádiz era la única ciudad que resistió a las tropas francesas, nada pudo evitar que los gaditanos celebrasen sus carnavales como siempre.

Y, bueno, esto es todo lo que os puedo contar sobre las curiosidades que sabe uno. Así que espero haber solucionado algunas dudas y que vayáis a ver el carnaval de Cádiz, porque no tiene desperdicio. Saludos y hasta otra.

CERTAMEN ANDALUZ DE VÍDEOS PARA LA PREVENCIÓN DE LAS DROGODEPENDENCIAS – Aurora Martín Domínguez

Como en años anteriores, en el IES «La Escribana» de Villaviciosa de Córdoba se ha puesto en marcha el «Certamen Andaluz de Vídeos para la Prevención de las Drogodependencias». Este certamen pretende concienciar a los alumnos y alumnas matriculados en Centros de Educación Secundaria de la Comunidad Andaluza en el curso 2007/2008 sobre la prevención frente a cualquier tipo de drogas.

Es de gran importancia el papel que juega el profesorado, su colaboración es imprescindible para que este recurso sea conocido, trabajado y divulgado entre el alumnado. De nuevo la experiencia nos indica que si no hay un profesor o profesora que esté detrás de ese alumnado extendiendo, apoyando, guiando y facilitando su participación, difícilmente el concurso podría realizarse.

La participación en este certamen puede ser individual o en grupo, pero siempre será en representación de un centro. Ésta participación no genera la implicación del alumnado en la creación de un mensaje (audiovisual) de prevención y contribuye a aumentar los recursos audiovisuales y didácticos para trabajar la prevención de las drogodependencias en todos los centros andaluces, ya que los trabajos ganadores de cada edición formarán parte de un material didáctico que será difundido por la Consejería de Educación y la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social.

  La presentación de los videos deberá hacerse en formato DVD, con una duracion máxima de 1 minuto y medio; por supuesto, debe ser una creación original e inédita.   Los premios se distribuyen así: 1º, 2º y 3º premios, un accésit, un premio especial Delegación Provincial de Educación de Córdoba, un premio especial Diputación Provincial de Córdoba y un premio especial Delegación Provincial de Salud de Córdoba. La proyección de las obras, así como la entrega de premios, se realizará en la Casa de la Cultura del Excmo. Ayuntamiento de Villaviciosa el 21 de mayo de 2008.

  El jurado, estará compuesto por profesionales de la educación, la imagen y los servicios comunitarios y valorará especialmente la originalidad y creatividad de las obras que presenten un mensaje claro y directo contra las adicciones, así como la calidad técnica en la grabación y el montaje, y una correcta estética acorde con el público al que va dirigido.

  El plazo de recepción de obras finalizará el 16 de mayo de 2008 y serán remitidas al IES «La Escribana» (c/ Cura Sebastián Calvo, 9. 14300-VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA), a la atención del Orientador del Centro, Francisco J. García Rueda.

  En esta nueva edición se propone un nuevo objetivo: aumentar la participación y extender esta iniciativa a todas las provincias de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

EN UN INSTITUTO DE CÁDIZ PROHIBEN LAS FALDAS – Violeta Luján Moreno

Hace unos años se dictó una norma en un centro escolar de San Fernando (Cádiz). La noticia comenzaba así: «Vestir con una «indumentaria adecuada» se ha convertido en un tema polémico entre los alumnos y los directivos de colegios e institutos. El problema crece en esta temporada. Con la llegada del calor, las faldas cortas y las camisetas por encima del ombligo invaden las aulas».

Ante la confusión existente sobre con qué se puede ir a clase y con qué no, y para establecer qué se considera «subido de tono» o qué lugar tiene la moda playera en las normas básicas de indumentaria, los alumnos del instituto «La Bahía» de San Fernando (Cádiz) han llegado a un acuerdo. Para dar ejemplo, ellos mismos han pedido al Consejo Escolar unas pautas claras de vestimenta.

La respuesta del centro llegó hace dos semanas: las nuevas normas establecen que los chicos no podrán llevar camisetas sin mangas ni bañadores, aunque sí pantalones bermuda. En el caso de las chicas, tendrán que olvidarse de pareos y escotes exagerados, ya que «estar en un centro público no te da derecho a todo», según la directora, Concepción Hidalgo. Y de chanclas, nada. Para los rebeldes habrá sanciones. El alumno que no cumpla el reglamento tendrá que regresar a casa y cambiarse de ropa.

En mi opinión, esta prohibición me parece un poco absurda, ya que a los centros educativos se va a estudiar, y el tema de la ropa habría que dejarlo un poco de lado. Es cierto que tampoco podemos ir con vestidos de boda ni en bañador, pero ¿faldas? Si prohíben el uso de faldas a las chicas… ¿qué será lo siguiente? ¿Prohibirnos el uso de camisetas un poco más ajustadas? Y más en lugares como Cádiz, que al tener la playa al lado, el vestuario es distinto a una zona central como Madrid, donde la temperatura es menor y no hace falta llevar una vestimenta tan “fresca”. Pero, a la vez, a los chicos no se les prohíbe llevar bermudas… ¿Qué motivo ponen para que las chicas no lleven faldas y los chicos sí bermudas? La longitud de estas prendas puede ser la misma, la única diferencia es que una de éstas la lleva el chico y la otra la chica.

Me parece que aún vivimos en una sociedad machista que deberíamos replantearnos, rebelándonos ante situaciones como éstas de prohibir que las chicas lleven faldas a un instituto.

CAMBIOS EN BACHILLER PARA EL PRÓXIMO CURSO – Javier Recacha Soria

  

Los estudiantes andaluces de Bachillerato podrán matricularse de todas las asignaturas de su modalidad (Artes, Ciencia y Tecnologia o Humanidades y Ciencias Sociales). Si alguna de ellas no se imparte en su centro podrán cursarla a distancia o en otro Instituto de su localidad, según dice la Consejería de Educación. Esta es sólo una de las novedades que introducirá el nuevo decreto que está preparando la Junta y que entrará en vigor a partir de septiembre próximo.

Las Matemáticas pasarán a ser una asignatura obligatoria (ahora es una materia opcional) en primero y segundo de Ciencia y Tecnología. Los cambios también afectarán a los alumnos de Humanidades y Ciencias Sociales, pues tendrán que superar Historia del Mundo Contemporáneo en la primera parte del ciclo.

Igualmente, todos tendrán una materia optativa en la que se les exigirá un proyecto práctico. Como si de un curso universitario se tratara, los alumnos deberán poner en práctiva los conocimientos que han adquirido y materializarlos en un trabajo que expondrán a final de curso. Podrá tratarse, desde una exposición, si se estudia en la rama artística, a un proyecto de tecnología, si lo que se hace es Ciencias.

Otra novedad en el próximo decreto es que los alumnos de primero con dos asignaturas pendientes podrán pasar a segundo, donde contarán con ayuda específica para superar estas materias. Los estudiantes de primero que acaben con tres materias suspensas podrán optar por repetir el curso al completo o matricularse en estas asignaturas y otras de segundo, tal y como ocurre en la Universidad.

Tampoco será necesario repetir todo el curso cuando a un alumno le queden dos asignaturas en segundo. El cusro siguiente podrá matricularse sólo y exclusivamente de las materias suspensas.

UN NEUROCIRUJANO ANDALUZ DESCUBRE CÓMO REVERTIR LA PÉRDIDA DE MEMORIA – Francisco Javier Fernández Maeso

El profesor Andrés Lozano y su equipo de un hospital de Toronto creen que las estimulaciones en el hipotálamo pueden mitigar los efectos del Alzheimer.

Un equipo de neurocirujanos canadienses dirigidos por el español Andrés Lozano ha conseguido descubrir de forma casual una fórmula para revertir la pérdida de memoria. Al aplicar un tratamiento contra la obesidad consistente en la estimulación de una zona del hipotálamo que influye en el apetito, estos científicos descubrieron que los pacientes lograban volver a recordar momentos de su vida que creían olvidados. Un estudio posterior en medio centenar de pacientes parece confirmar esta hipótesis, que podría tener aplicaciones como mitigar enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer, que es una de las enfermedades más estudiadas.

El descubrimiento se produjo de forma accidental durante un experimento dirigido originalmente a suprimir el apetito en un hombre obeso de unos 50 años, mediante una crecientemente exitosa técnica de estimulación en el cerebro. Se aplicaron electrodos en el cerebro del paciente y estimulados con corriente eléctrica. En lugar de perder el apetito, el paciente tuvo una intensa experiencia de «déja vu» y recuperó la memoria de detalles de una escena ocurrida hacía 30 años. Nuevas pruebas en este paciente mostraron que su capacidad de recuerdo mejoraba de forma sustancial cuando la corriente era activada, por medio de los electrodos, y su cerebro estimulado.

Este hallazgo del equipo de Andrés Lozano -nacido en Sevilla y que con sólo tres años marchó a Canadá con su familia- será ahora aplicado en fase inicial de ensayo para el tratamiento de pacientes con Alzheimer. Si tiene éxito, podría ofrecer una esperanza a los enfermos de esta dolencia caracterizada por la pérdida de memoria y la falta de reconocimiento del entorno del paciente. De momento, tres pacientes han sido ya tratados y los resultados son prometedores. El trabajo se publicará en la próxima edición del Journal of the American Neurological Association, para que se conozca más a fondo.

En declaraciones a The Independent, el profesor Lozano declaró: «Es la primera vez que alguien con electrodos implantados en el cerebro ha mostrado una mejora en la memoria. Estamos canalizando la actividad del cerebro mediante el incremento de esta sensitividad, elevando el volumen de los circuitos de memoria. Cualquier evento que involucra a los circuitos de memoria es probable que pueda ser almacenado y retenido». El descubrimiento sorprendió a los científicos ya que el hipotálamo no ha sido identificado habitualmente como un punto del cerebro relacionado con la memoria.

El profesor Lozano está considerado como una autoridad mundial en la estimulación del cerebro profundo, que ha realizado ya 400 intervenciones en enfermos de Parkinson y está desarrollando una técnica para el tratamiento de la depresión, contra la que ya ha realizado 28 operaciones. A su juicio, el descubrimiento de la nueva fórmula para la estimulación de la memoria tendrá grandes implicaciones.